EM. Profª. Maria Aparecida Soares Amêndola
Nome:___________________________________________________________
6º Ano___
Profª Naiara Izabel de Almeida – Disciplina: Matemática
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
HABILIDADES
(EF06MA01) Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e números
racionais cuja representação decimal é finita, fazendo uso da reta numérica.
(EF06MA02) Reconhecer o sistema de numeração decimal, como o que prevaleceu
no mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com outros sistemas, de
modo a sistematizar suas principais características (base, valor posicional e
função do zero), utilizando, inclusive, a composição e decomposição de números
naturais e números racionais em sua representação decimal.
1.Descubra o nome de um
estado brasileiro, colocando os números indicados em ordem crescente:
6505 N 6500 A 6000 P 6550 A 6055 R 6050 A
RESPOSTA:________________________
2.Complete as
sequências, substituindo as letras pelos números adequados:
a)
28
– 35 – A – 49 – 56 – B
b)
4500-
C – 3500 – 3000 – D – 2000
c)
1089
– 1099- E –F – 1129 – 1139
Resposta: A=___ B=___C=___D=___E=___ F=___
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ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
1 – Considerando a igualdade 45 + 13 +
18 = 76, responda:
a) qual o nome da operação?
__________________________________
b) como é chamado o número 76?
______________________________
c) como são chamados os números 45, 13
e 18? __________________
2 – Em uma adição, as
parcelas são 721 e 139. Qual é a soma?
3 – Uma empresa possui três unidades
de produção. Na primeira, trabalham 965 pessoas. Na segunda, 1.028. Na
terceira, trabalham 692 pessoas. Quantas pessoas trabalham nessa empresa?
4 – Em seu caderno, efetue as adições:
a) 296 + 1.634 + 98 =
______________________________
b) 109 + 432 + 7.482 =
_____________________________
c) 48 + 16.409 + 287 =
_____________________________
d) 31 + 1.487 + 641 + 109 =
_________________________
FIQUE LIGADO!
adição é usada quando precisamos
juntar duas ou mais quantidades;
acrescentar uma quantidade a outra
quantidade.
Nomes dos termos da adição:
458 parcela
+ 569parcela
__________
Soma ou total
********************************************************************************
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ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
1 – Em seu caderno, efetue as
subtrações.
a) 256 – 84 = ___________________ b)
2.711 – 348 = ________________
c) 1.768 – 999 = ________________ d)
5.043 – 2 584 = ______________
e) 8.724 – 6.193 =
________________ f) 5.000 – 3.925 = ______________
2 - Um objeto custa
R$ 7.453,00. Por quanto se deve vender esse objeto para ganhar a mais R$
1.079,00?
3 – Em uma subtração,
o subtraendo é 83 e a diferença 149. Qual é o minuendo?
4- Em uma subtração,
o minuendo é 357 e o subtraendo 119. Qual é a diferença?
FIQUE LIGADO!
A subtração é usada quando precisamos
tirar uma quantidade de outra
quantidade;
determinar a diferença entre duas
quantidades;
comparar duas quantidades: quanto
falta? quanto a mais?
Nome dos termos da subtração
698 minuendo
- 256 subtraendo
_____
Resto ou
diferença
********************************************************************************
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ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
1- Coloque as adições sob a forma de
multiplicação
a) 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 =
__________________________
b) 17 x 17 x 17 x 17 =
___________________________________
c) a + a +a + a + a + a + a + a + a +
a + a = __________________
d) 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = _____________________________
2- Em seu caderno, efetue as
multiplicações:
a) 153 x 7 =
______________________________
b) 1.007 x 9 =
______________________________
c) 509 x 62 =
______________________________
d) 758 x 46 =
______________________________
e) 445 x 93 =
______________________________
f) 289 x 140 =
_____________________________
3- Em uma multiplicação, os fatores
são 134 e 296. Qual é o produto?
FIQUE LIGADO!
A multiplicação
é usada
quando precisamos adicionar parcelas
iguais;
em uma situação combinatória;
na ideia de organização retangular;
quando trabalhamos a ideia de
proporcionalidade.
Nome dos termos da multiplicação:
980 fator
X 9 fator
_____
Produto
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ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
1 - Uma torneira despeja 75 litros de
água por hora. Quanto tempo levará para encher uma caixa de 3.150 litros?
2 – Responda:
a) Qual é a metade de 784? (784:2)
_______________________________________
b) Qual é a terça parte de 144?
(144:3)
_______________________________________
c) Qual é a quinta parte de 1.800?
(1800:5)
_______________________________________
d) Qual é a décima parte de 3.500?
(3500:10)
_______________________________________
3 – Em uma divisão, o dividendo é
1.850 e o divisor é 74. Qual é o quociente?
4 - Efetue as divisões no caderno.
a) 882 : 14 =
________________________________
b) 684: 19 =
________________________________
c) 4.416 : 6 =
______________________________
d) 2.397 : 17 =
______________________________
e) 11.376 : 237 =
___________________________
FIQUE LIGADO!
A divisão é usada quando precisamos
repartir uma quantidade em partes
iguais;
saber quantas vezes uma quantidade
cabe em outra.
O nome dos termos da divisão:
Dividendo
647 : 32 divisor resultado: quociente
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Habilidades
(EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou
escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias
variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de
calculadora.
Nelson e mais cinco amigos organizaram um churrasco. Leia, na tabela, quanto cada um gastou:
|
Despesa com o churrasco
|
|
|
AMIGOS
|
REAIS (R$)
|
|
Nelson
|
12
|
|
João
|
20
|
|
Leonardo
|
50
|
|
Flávio
|
100
|
|
Bruno
|
130
|
|
Wilson
|
150
|
Sabendo que o total gasto no churrasco será repartido em
6 partes iguais, responda:
a) Quais são as pessoas que terão de completar o valor,
para que as despesas sejam, igualmente, distribuídas?
b) Que pessoas devem receber troco?
d)
Você
acha certo, nesse caso, repartir as despesas? Por quê?
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ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
Habilidades
(EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou
escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias
variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de
calculadora.
Observe
estes cartões:
Cartão Azul
73257
+ 32435
________
Cartão Vermelho
62748
+ 43104
_______________
Calcule:
a) As somas indicadas nos dois cartões
b) A soma das somas obtidas nos dois
cartões
c) A soma da primeira parcela do cartão
azul com a segunda parcela do cartão vermelho
d) A soma da segunda parcela do cartão
azul com a menor parcela do cartão vermelho
e) A soma da menor parcela do cartão
azul com a menor parcela do cartão vermelho
f) A soma da maior parcela do cartão
azul com a maior do cartão vermelho
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ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
Habilidades
(EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou
escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias
variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de
calculadora.
A tabela a seguir, lista dez filiais que mais venderam um
determinado produto, nesse mês, de uma grande empresa:
|
Bairro
|
Produtos
vendidos
|
|
Flamengo
|
16757
|
|
Botafogo
|
12941
|
|
Campo Grande
|
12792
|
|
Leblon
|
12265
|
|
Jacarepaguá
|
11554
|
|
Catete
|
10822
|
|
Ipanena
|
10322
|
|
Bangu
|
10078
|
|
Tijuca
|
9849
|
|
Santa Cruz
|
9512
|
Observando os dados da tabela, responda:
a) Qual a filial vendeu o produto nesse
mês?
b) Qual a diferença entre o maior número
de vendas, por filial, e do menor número de vendas?
c) As filias de Campo Grande e de Bangu
venderam, juntas, quantos produtos?
d) Escreva o sucessor e o antecessor do
número de vendas do produto da filial Tijuca.
e) Que número seria necessário
acrescentar para que as vendas do Catete chegassem a 11000 clientes?
f) Quantos produtos a filial do Leblon
vendeu mais que a de Santa Cruz?
g) Qual filial que, segunda a tabela,
vendeu menos unidades do produto?
h) Quais as filiais que venderam menos
de 10500 unidades do produto?
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